6.1. El Papel Del Profesor.

métodos educativos que pueden servir de base a sus actividades. Una vez han

identificado el que se ajusta a sus necesidades, el paso siguiente es contactar con

ese proyecto e integrarse en la clase en red que elijan.

La enseñanza mediante redes informáticas altera la relación entre el instructor, los

alumnos y el contenido del curso. A diferencia de la actividad tradicional de clase,

en donde el profesor dirige la instrucción, dirige las lecciones, da pie a las

intervenciones y marca el ritmo de la clase, el aprendizaje en grupo en red está

centrado en el alumno y requiere un papel distinto para el profesor, más cercano al

ayudante que al encargado de impartir lecciones. El profesor planifica las

actividades, pero luego respeta el desarrollo de la conversación y ofrece

orientación cuando se necesita en vez de ajustarse estrictamente al temario o el

programa planificados de antemano.

El profesor proporciona una serie de estructuras de grupo que permiten a los

alumnos resolver un problema o llevar a cabo una tarea, buscar estrategias por sí

mismos y evaluar sus soluciones. Aun que el profesor tiene que estar presente, la

red le permite desempeñar un rol de ayudante y observador manteniéndose en

segundo plano. El énfasis tiene que estar en el propio proceso intelectual del

alumno y en el aprendizaje en colaboración.

La naturaleza colectiva y asincrónica del medio democratiza el acceso y anima a

los estudiantes a intervenir. Por lo general los alumnos deben aportar la mayoría

del material de las discusiones. El conjunto de alumnos suele hacer entre diez y

dos veces más comentarios que el profesor. Los alumnos que llevan a cabo una

pro porción mayor de contribuciones son a menudo quienes logran un mayor éxito.

El papel del profesor cambia en muchos sentidos en el entorno en red. Una clase

impartida totalmente en red requiere una planificación adicional debido a que el

conjunto de actividades deben prepararse antes del primer día. En este sentido, la

clase en red se parece a la enseñanza a distancia, en la cual el profesor o

moderador debe enviar todos los materiales del curso a los alumnos antes de que

empiecen las clases. A menudo pueden introducirse y adaptarse en red

informaciones nuevas, perspectivas nuevas o cambios en el diseño del curso. El

temario existente puede ampliarse o modificarse incorporan do referencias a

acontecimientos actuales o añadiendo información nueva.

Los maestros de escuela tienen un papel extraordinario en los en tornos en red

cuando combinan la enseñanza cara a cara con actividades en red. En esta

situación el aula en red no es un sustituto sino una mejora de las actividades

escolares. Para el profesor, la logística de las actividades en red se convierte en

un aspecto esencial a tener en cuenta: ¿cómo hay que vincular las actividades

rutinarias de la clase con las tareas en red? ¿Qué tareas en red pueden

complementar mejor los programas académicos? ¿Cómo tienen que organizarse

los alumnos para participar en la clase en red? Las respuestas a estas preguntas

pueden variar enormemente dependiendo de la asignatura y del modelo educativo

usado por el curso en red. Antes de elegir uno de los muchos cursos en red, los

profesores deben de obtener información acerca de la variedad de modelos y